寧波三中已啟動“電子書包”試點準備工作，計劃11月正式使用，而此前鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校、駱駝中心學(xué)校、駱駝中學(xué)和蛟川中心學(xué)校等4所學(xué)校的6個實驗班，已在全市率先試用了“電子書包”。

　　作為一個新生事物，“電子書包”究竟是怎么一回事？“電子書包”在試點推廣中，還有哪些問題需要解決？

　　觀感＞＞＞

　　“電子書包”就是一臺筆記本電腦

　　前幾天到鎮(zhèn)海駱駝中心學(xué)校了解情況時，301班的教室里，數(shù)學(xué)教師金瀅正在給同學(xué)們上課。全班46名學(xué)生，每人的課桌上都放著一個藍色的“電子書包”。

　　這個“電子書包”實際上就是一臺普通的無線上網(wǎng)的筆記本電腦。每個同學(xué)都有一個自己的登錄號碼，還有一支特殊的書寫筆。它的神奇之處就是可以將學(xué)生書包里的教材、作業(yè)本、課內(nèi)外讀物、字典等教輔材料，全部數(shù)字化后植入到專門為此設(shè)計的數(shù)字化教學(xué)輔助系統(tǒng)的平臺中。學(xué)生上課時，可以不再需要傳統(tǒng)的書包、書本，拿上電腦即可。

　　可以看到，這些同學(xué)運用“電子書包”已經(jīng)非常熟練，他們打開軟件、幾何制圖、繪畫演示、PPT放映均是小菜一碟。同學(xué)之間還能在網(wǎng)絡(luò)上展開討論而不影響他人。

　　由于是試點階段，同學(xué)們的椅背上，還是掛著一只傳統(tǒng)的書包。老師說：“如果試驗成功，今后這種傳統(tǒng)的書包，就可以不用了。”

　　優(yōu)點＞＞＞

　　每個學(xué)生都能在課堂上回答問題

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于四邊形的有關(guān)知識。金瀅首先讓同學(xué)們來討論一個問題，“學(xué)校大門是可以伸縮的，它利用了平行四邊形的什么性？”金瀅一邊說著，一邊輕點自己的電腦，黑板前的大屏幕上，這道題目立即顯示出來。

　　與此同步，教室里所有同學(xué)的“電子書包”里的“e-class”頁面，也出現(xiàn)了同一道題目。不到2秒鐘，大屏幕上出現(xiàn)了第一個提交答案的同學(xué)姓名及答案。3秒鐘后，全班同學(xué)都提交了答案。有答對了的，也有答錯的。

　　在做課堂作業(yè)環(huán)節(jié)里，金瀅出了2道是非判斷題。很快，大屏幕上顯示出所有同學(xué)的姓名、答案、各自提交答案的時間、得分情況及全班的正確率。

　　“電子書包”給課堂教學(xué)帶來了什么樣的好處？金瀅說：“課前，老師布置預(yù)習(xí)作業(yè)后，通過網(wǎng)絡(luò)可以知道哪些學(xué)生預(yù)習(xí)了，哪些學(xué)生沒有預(yù)習(xí)；哪些問題學(xué)生自己能解決，哪些問題學(xué)生理解上有偏頗。上課時，教師提問，以前同學(xué)們往往舉手回答，但一節(jié)課時間有限，不可能給每一個同學(xué)回答的機會，教師也很難掌握每一位同學(xué)對知識的把握情況。現(xiàn)在，所有同學(xué)都能同步回答問題，所有答案一目了然，教師就能很快了解到自己傳授的知識，同學(xué)們是不是消化吸收了，還有哪些同學(xué)沒有理解，這樣就能立即有針對性地采取措施。”

　　學(xué)生的課外作業(yè)可即時批改訂正

　　用上“電子書包”后，不僅課堂上師生間的互動增多了，即使放學(xué)在家，學(xué)生也能用家里的電腦上網(wǎng)，進入“電子書包”專用的平臺，與老師“面對面”溝通。

　　老師通過使用“電子書包”布置作業(yè)、批改作業(yè)，還能在線回答學(xué)生問題。學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)、測評、提交作業(yè)，而家長又可以通過網(wǎng)絡(luò)，即時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，加上視頻、網(wǎng)頁、Flash等多媒體的交互應(yīng)用，整個學(xué)習(xí)不再枯燥無味，多了許多樂趣。

　　以數(shù)學(xué)課外作業(yè)為例，金瀅說，有時她布置20道課外作業(yè)題，規(guī)定完成答題的時間是10分鐘。如果同學(xué)們在家里打開電腦點題后，10分鐘還沒有完成，這個答題平臺將自動關(guān)閉，因此，這也會促使同學(xué)提高答題的效率，克服拖拖拉拉的作風(fēng)。

　　有些客觀題，同學(xué)們只要一提交答案，電腦立即會自動批改。如果答得不對，電腦會再給你出3道相似的題，立即讓你訂正，而按以往的習(xí)慣，同學(xué)們第二天上學(xué)上交作業(yè)，經(jīng)教師批改，然后才能訂正。相比之下，使用“電子書包”后，課外作業(yè)有效率也更加高了。

　　“電子書包”讓孩子們接觸的信息是海量的世界，從這些海量的信息中篩選組合成所需要的信息本身就是學(xué)習(xí)，既開闊了孩子的視野，又獲得了自主學(xué)習(xí)的能力。

　　同時，這些文本的、音頻的、視頻的等多種知識呈現(xiàn)形式綜合的信息，強烈地刺激學(xué)生的多種感官系統(tǒng)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的持久性。

　　教師有更充分的時間進行備課

　　有了“電子書包”，教師能根據(jù)同學(xué)們作業(yè)的反饋情況，在備課時及時調(diào)整自己的教學(xué)計劃，還能根據(jù)同學(xué)們不同的個體情況，在線布置不同的作業(yè)，開展分層教學(xué)。

　　同時，用上“電子書包”后，教師們能大大減少作業(yè)的批改量，從而能抽出更多的時間，用來研究學(xué)生、進行備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　“電子書包”還能檢測學(xué)生情緒狀態(tài)。“電子書包”特別有意思的是還有一項“情緒指標”。駱駝中心學(xué)校校長周偉慶說，同學(xué)們每天打開“電子書包”后，都會在“情緒指標”一項作一個選擇。如果發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生連續(xù)幾天“情緒指標”不佳，教師就要特別關(guān)注了。

　　以前同學(xué)們情緒狀態(tài)如何，教師往往通過自己的觀察來獲得，現(xiàn)在同學(xué)們會主動通過“電子書包”來反映。這樣，有利于教師及時掌握學(xué)生的情緒狀態(tài)，以便作更好的溝通交流。

　　擔(dān)憂＞＞＞

　　學(xué)生家長的4個擔(dān)心

　　一、孩子用上“電子書包”上課，會不會偷偷地玩網(wǎng)絡(luò)游戲？

　　駱駝中心學(xué)校校長周偉慶介紹，在前期設(shè)置中，已經(jīng)屏蔽了游戲網(wǎng)站。如果學(xué)生上課注意力不集中或操作與學(xué)習(xí)無關(guān)的程序，老師可以通過遠程監(jiān)控及時發(fā)現(xiàn)，進而制止。

　　二、視力會不會受到影響？

　　周偉慶表示，課堂上，主要是教師在傳授知識、講解問題，同學(xué)們盯著電腦看的時間不會多于15分鐘。

　　目前，布置課外作業(yè)也是這樣的，一般同學(xué)們上網(wǎng)完成作業(yè)的時間，也會限定在10～15分鐘。

　　三、孩子的書寫能力會不會受影響？

　　周偉慶說，小學(xué)里的寫字教學(xué)，還是按照以往的要求嚴格進行的，而且為了彌補可能帶來的負面影響，寫字課要求還會提高。

　　四、現(xiàn)在試點，學(xué)生用的電腦都是免費的，今后推廣，會不會增加家長的經(jīng)濟負擔(dān)？

　　專家表示，“電子書包”的終端不一定要筆記本電腦，可以是簡易的無線手持終端，而且隨著技術(shù)的進步，價格會越來越便宜。從上海試行情況來看，目前終端價格為500～2000元。

　　專家認為，“電子書包”在我市還遠遠沒有達到可以推廣的階段，因此，談這個問題還為時過早。目前，義務(wù)教育階段學(xué)生的教材費已由政府買單，如果推廣“電子書包”后，不再用紙質(zhì)教科書，那么，這部分支出省下來后，還可以用來補貼“電子書包”。

　　說法＞＞＞

　　“電子書包”如要推廣還有難度

　　作為全國首個由省級教育部門全力扶持的教育變革項目，寧波市自2010年下半年起就開始試點，未來幾年，還將在全市進一步開展試點。那么，作為一種全新的教學(xué)方式變革項目，在實施過程中，還面臨著哪些困難？

　　對此，寧波市學(xué)校裝備管理與電化教育中心負責(zé)人陳建平認為，“電子書包”學(xué)習(xí)模式能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加豐富和擴展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的愿望得以實現(xiàn)，教學(xué)的效率也能提高，必將是今后的發(fā)展趨勢，但如果要全面實行“電子書包”教學(xué)，還面臨諸多問題。

　　首先，這對教師是一個全新的考驗，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，進行“數(shù)字化學(xué)習(xí)”環(huán)境下教與學(xué)的變革與創(chuàng)新，提升自身的信息素養(yǎng)與能力。

　　其次，現(xiàn)有教育教學(xué)電子資源缺乏，需國家從出版發(fā)行上制定相關(guān)政策予以扶持，開發(fā)出更多的電子教材和工具軟件供師生選用。

　　第三，現(xiàn)有的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)條件也面臨新的考驗，如果一個學(xué)校的二三千名學(xué)生同時上網(wǎng)，那么，如何保證網(wǎng)絡(luò)的順利暢通，還需要運營商的技術(shù)突破和支持。

　　思考＞＞＞

　　一、駱駝中心學(xué)校的試點班上，有一名外來務(wù)工人員的孩子家中沒有電腦，目前采取的辦法是，讓這名學(xué)生在學(xué)校里將相關(guān)的作業(yè)做好再回家。如果全面推廣的話，會出現(xiàn)更多的類似情況，那么，是不是將家中沒有電腦的學(xué)生，全都留在學(xué)校里把作業(yè)做好，再讓其回家？

　　二、這些“電子書包”在使用過程中，如果摔壞(學(xué)生畢竟還小，難免發(fā)生保管不善的情況)或者損壞了，該如何維修，維修的費用會不會加重家長的經(jīng)濟負擔(dān)？

　　三、500～2000元不等的產(chǎn)品規(guī)格，會不會造成使用低價設(shè)備的學(xué)生產(chǎn)生自卑感？

　　四、采用全電腦教學(xué)，學(xué)生特別是小學(xué)生，在做作文等需要大段在電腦上寫入文字的時候，是用五筆還是用拼音？

　　五、與考試的銜接問題，會不會出現(xiàn)平時教學(xué)、測試采用電腦，到了小升初測試、中考的時候，采用紙筆考試這樣兩條腿走路的情況？

　　六、一個班幾十臺電腦，是不是每個學(xué)生的座位上都配備了充電裝置，如果配備了，教室里新增的鋪設(shè)線路會不會影響學(xué)生的正�；顒雍桶踩�；如果采用集中充電的方式，會不會影響學(xué)生正常使用電腦的時間？